降低孩子不當行為的方法 澳門特殊敎育敎師協會

降低孩子不當行為的方法

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降低孩子不當行為的方法
不當行為（Misbehavior）包括兩類基本行為，一類是缺陷行為（Behavior Deficit），另一類則是過多行為（Behavior Excess）。缺陷行為指的多半是發現落後的各項能力，如語言溝通的能力、認知能力等；過多行為則多半指的是小孩過度頻繁的吵鬧、重複性動作或其固執行為。有時，某些不當行為可能是缺陷行為，也同時是過多行為。例如一個還沒有說話能力的孩子，當他想要某項東西卻得不到時，就常常容易以吵鬧來引起大人注意，這種吵鬧行為，表面上看來是過多行為，但細究下來，反倒更屬於缺陷行為。正因為他不知如何與人溝通，傳達自己實際的需要，因此，他才用那麼原始的吵鬧方式來表達他的內在需求。
處理孩子不當行為的一般考慮
對於每個孩子的父母來說，要問起孩子最近有甚麼進步，恐怕只能維持三、五分鐘的對談，但若問起孩子最近有那些問題時，恐怕三、五小時還沒說完呢！
多半家長面對孩子的不當行為時，都是“家有家規”。“打”只是一種短暫的“特效藥”，是平息家長激怒情緖的最好療劑。在處理孩子的不當行為時，家長其實應該注意以下幾點：
1.你要處理的是孩子的問題，非在解決不滿情緖。
在許多經驗個案裡，我們確實會感受到，要把處理孩子不當行為的理性思考與看到孩子吵鬧搗蛋時所引發的不悅情緖加以劃分，並不是件容易的事。但如果不能漸漸學着用另一種方式首先調理自己的情緖，你將發現，在遇上孩子不當行為時，你往往只有一兩個招數，而且使來時不分青紅皂白，這不但疏忽了孩子之所以會產生不當行為背後的諸多原因，對孩子幼小的個體來說也是不公平的！
2.生理因素的考慮。
有時候孩子的不當行為和其當時的生理狀況關係密切，如在午睡剛醒、感冒、頭痛、失眠或其他生理疾病等。若孩子有時會有過度或頻率甚高的傻笑、哭泣或自言自語，這與腦部不正常放電有關，這現象若持續太久而不見改善，應找專業醫生做詳細檢查。
3. 環境因素的考慮。
孩子某些不當行為亦常與外在環境有關。如夏日裡孩子常開冰箱，其實可能是太熱了，但孩子不善表達，只會用簡單行動來解決悶熱的感覺。或是敎孩子跟着虛線學畫圖時，卻發現孩子常拿身旁的積木排來排去，要他再畫畫，卻換來哭鬧的情緖。原因很簡單，在學習靜態操作活動時，一個注意力不好的孩子是容易受周遭物品的影響，干擾學習。這類因環境因素造成的不當行為，該解決的是改變環境——盡量移開會干擾孩子學習的物品。
4.處理不當行為的過程是在驗證因果關係。
孩子不當行為之所以能被處理、被解決，常是因為我們掌握到行為發生的因果關係，如同前述，一個常愛開冰箱的孩子，不明白的家長就會常用打手心來處理，打了一個禮拜卻發現孩子反而學會偸偸開冰箱，而非不開冰箱！這種處理方式明顯是沒有效的。因為若是眞正的原因在於天氣酷熱（有時這種酷熱的感覺只是孩子自己的感受，大人未必有同等感受），那麼除非你提供了消除酷熱感的方法，否則孩子還是會經常開冰箱的。這種在心中對孩子不當行為建立假設性原因，再“對症下藥”，並且觀察是否“藥到病除”的做法，正是因果關係的驗證。
當然，在實際許多經驗裡，我們未必每次都能立刻了解孩子發生問題的原因，如何觀察和驗證孩子不當行為，又是一件費心思的事情。重點在於提醒家長，在對孩子任一不當行為做所謂“處罰式”的處置前，應先停一停、想一想，能依行為產生的因果關係來作“判刑”，這樣孩子的刑責之累才不枉費！（一）
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