幼兒閱讀四步曲 鄧偉強

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幼兒閱讀四步曲

鄧偉強


幼兒閱讀四步曲
作者：斯坦因·貝科／田中美穗
譯者：蔡燈鍬，陳惠珍
出版社：世茂出版社
出版日期：2001年12月
閱讀能力的培養，是學習各門學科的重要關鍵基礎，亦為學生能力國際評估測試計劃（PISA）的三大測試領域之一。那麼，如何開始培育一名不太會說話的兩歲幼兒呢？相信這問題不單難倒筆者，亦難倒不少讀者家長，很多時候會被孩子散漫的集中力所考驗。
在孩子未足歲半的時侯，筆者亦想方設法與女兒開始共讀，可是女兒東奔西跑，根本無法享受閱讀時光，閱畢此書後筆者發現自己犯了一個錯誤，原來跨越了孩子的階段式學習。
書中提出了早期讀書實行的四個階段，第一階段是讓孩子親近各種詞彙，目的是要讓他知道有“字”這個東西，先在室內的某些東西貼上字卡，盡量貼於孩子的眼睛目視得到的高度，例如書架、電話、電視機等，使孩子對這個安排感到驚奇，但是家長無須向他立即解釋，待孩子主動詢問你時，才吿訴他。假如孩子無法將字音讀得正確，才慢慢地矯正孩子的發音。第二階段為讀字，重點為敎導孩子了解卡片上的字義，要在孩子腦內營造這個字形好似象徵某些意見，目標為讓孩子能夠讀出大約五十個單字，包括廿個名詞、十個動詞、十個形容詞等。
第三階段為逐漸學習閱讀句子或短文，培養孩子閱讀的基礎，讓他能夠理解和順暢地唸出由兩個字組成的句子或文章。敎新句子時，最少要有一個字是孩子會唸的，最好以周遭的事物作為敎材，重視其親身體驗，例如“花開得很漂亮”，這階段的目標是能夠流暢唸出三十個句子或以上。第四階段才是開始閱讀，以培養孩子能夠個人閱讀書本為目的。先從簡短文章、孩子較易懂的單純故事開始，最好是每一頁大約只要兩、三行文字且圖畫篇幅較多的書，如是父母親手製作更佳，例如一本家人往動物園遊玩的有情節故事書。經過長期鍛鍊後，可以摘錄一段文章測量孩子讀書的速度，但對於速度的快慢，父母就不必太在意，只作為日後訓練孩子閱讀的一個指標而已。
鄧偉強

http://ivy9711.pixnet.net/blog/post/10784119-幼兒er學習法

阿媽聽師姐介紹說”幼兒ER學習法”這本書狠好～
老娘我死命把它買到
因為～它已經絕版了～

書中的內容大約是在講要做字卡
要同樣的字同樣的大小
再做一些遊戲變化等等

第一次我做了”門”這個字
貼在二樓所有的門上
跟包子說　這是”門”喔～
才教一次而己～
問包子說～”門哩？”
包子馬上就會跑去指著字卡

後來”門”字卡被包子弄掉了
放在旁邊　再問他”門哩？”
他不會指真的門
而是...把”門”字卡找出來
哈哈哈～包子～你怎麼那麼好笑～