怎樣的敎育，怎樣的公民 黃素君

怎樣的敎育，怎樣的公民

黃素君
怎樣的敎育，怎樣的公民

四月初，香港家庭敎育學院就“學童禮貌”的問題，訪問了近三百名家長和三百多名初中及小學生，結果列出香港學童十大無禮行為。

排首位的是兒童對外傭或長者甚少講“唔該”；其次是衝入車廂霸位；排第三位的是收到父母禮物時，甚少主動講多謝。有百分之五十七的受訪家長認為，兒童禮貌敎育應由學校負責；主辦調查的機構則指出，學童的表現可能與家長行為有關，家長應反省自己的行為，以身作則，不應只期望學校敎導學生的品德。

以下兩則故事是筆者親身經歷的例子，雖未必代表澳門學生的整體表現，但也可供一衆讀者思考敎育孩子過程中可能存在的“內部衝突”，就是這些“衝突”抵消了敎育的成效。

“不要讓座”！

如果有得選擇，筆者一定不會選擇乘巴士。如不是因為不準時的班次等得滿肚子氣，就是有巴士到站也擠不進去！唉！看來公交系統需要改善的空間大得難以想像！當然，除了系統的問題外，有時乘客的表現也是令人氣結的。

最近，筆者就遇上這樣的一宗“小事”：某天在大學附近的巴士站候車，當時候車的只有十來人，不算擠擁。一位打扮入時的長者帶着一位小孩，小孩背着一個書包站在人群中。長者跟孩子說：“有車到時，上車後馬上找位子，不要讓位給其他人啊！人家冇位坐不關你的事……。”車子來了，孩子推開前面上車的人，找到位子，呼叫同行的長者過去坐。長者稱讚之餘，一再叮囑孩子以後遇到類似情況也不要讓座。

看到這裡，筆者身為一位敎育工作者，是有一點心寒的。儘管在學校裡敎師整天都敎導學生關愛、公義、互助、合作等等，但每天放學後十數分鐘“反敎育”的生活實踐，已足以摧毀在學校的整天敎育成效。

“要上到車，就不要排隊了”！

在大學不知不覺已工作了十多個年頭，約十年前，記得有一次大學的會議內容是對關於巴士站設置的問題進行討論。筆者當時很天眞地提出，大學任何一個角落都是大學生學習的場所和機會，也是展現高等學府知識魅力的地方，怎麼大學巴士站總是亂七八糟，上車爭先恐後，沒有人排隊呢？當下提出可否建議巴士公司設立排隊的圍欄，以便形成排隊的風氣，立個良好榜樣云云。由於巴士站不屬大學的管轄範圍，最後也是不了了之。時至今日，整體情況仍有待改善。

其後偶然跟學生談起乘巴士排隊的問題。他們自小在學校及敎科書上接收了使用公共交通工具時“不爭先恐後”的訊息，但為甚麼現在都不會排隊呢？學生有解釋：“道理其實很簡單，是生存之道！當禮讓和排隊的最後結果是上不到車，試問哪有人還會去做……”。

也是的！當“不守規”成為主流論述或“普世價値”時，守規者反而被制度“懲罰”，這種決定也是很合情理的。然而，這也再次說明了敎育的窘境，學校社會化（Socialization)的功能遠遠不及現實環境中的社會化。這樣，我們又怎能完全責怪學生呢？

敎育和培養公民不單是敎育界的事，是整個社會的事。家長和學校尤為重要，特別是敎育目標需要一致和互補，這樣才能讓孩子持恆建立良好的行為習慣。另外，也不能忽略社會的氛圍和配備（discursive setting)的基礎，因為這是生活實踐的必要條件。有時候，當我們說孩子如何不對之時，成年人也應好好反思，我們是否提供了足夠的實踐條件⁈

黃素君