什么是学习型社会　　　

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什么是学习型社会
作者：佚名 来源：网络 点击数:3976 日期：2008-1-14

学习型社会是以信息化为基础的，网络把人们联系起来，通过网络这个知识流通和信息共享的平台进行新学习，这种学习当然要每一个个体参与，但并不仅仅局限于个体的学习，而应该是社会化、组织化的学习。社会化、组织化的学习，才是学习型社会学习的一个至关重要的特点。因此，学习型组织不能仅仅理解成全员学习，学习型社会也不能仅仅理解为人人学习，离开现代意义上的组织化、社会化学习，任何学习都不能算作是学习型组织和学习型社会。

学习型社会是一个以学习者为中心，以终身教育体系为基础，以各类学习型组织为主要载体，在相应的机制、手段促进和保障下，形成人人皆学、时时能学、处处可学的社会。学习型社会是一种社会特征。

党的十六大强调要构筑全民学习、终身学习的学习型社会，学习型社会的基础是学习型社区，要通过建设学习型社区，提高居民素质，使人的素质和城市发展相适应。现在我们有些城市，其硬件设施一点都不比国外差，可是我们有些市民素质怎么样？乱扔垃圾、随地吐痰、不讲卫生、公共厕所卫生脏乱臭等成了城市发展的一大痼疾。我国正处于向市场经济转型的时期，社会成员固定地从属于某一单位的体制正逐渐被打破，“单位人”正在逐步转变为“社区人”。社区作为最基本的社会共同体，除了上班的8小时外，人们大部分时间是在社区里，社区是人们生活活动的主要场所，是人们接受教育和再教育的主要场所。因此，建设学习型社区对提高全民整体素质，提高社区居民文化素质的意义和作用很大。

学习型社会就其形式来说，是要创造一个全民学习和终身学习的社会；就其实质来说，就是一个“以学习求发展的社会”。

学习型社会具体内涵包括：以个体的学习来追求个体的发展，以组织的学习来追求组织的发展，以国家的学习来促进国家的发展；以终身的学习来追求终身的发展，以灵活的学习来追求多样的发展，以自主的学习来追求内在的发展；把满足全体人民基本学习需求，促进全民学习、终身学习看成是建设小康社会、落实科学发展观的社会条件和根本动力。这里，需要说明一点的是：之所以把学习型社会的实质阐述为“以学习求发展”，而不是说成“以学习促发展”，意在强调学习型社会的提出和建设是更为积极的反思已有发展问题、追求新的发展模式和境界的过程，凸现人类在发展问题上的主体性、选择性和无限可能性。

学习型社会的创建离不开信息化水平的提高，只有信息化达到一定水平，才能给社会性的学习提供全新的平台和广阔的学习空间，提供多样化的学习手段，提供大量的学习信息和知识，也提供更多的反思机会。因此，一个地方、一个组织信息化的水平往往可以影响学习型社会创建的程度。所以评价一个学习型社会，社会信息化、组织内部信息化程度及其在学习活动中所起到的作用，应该是第一个衡量的标准。离开这个标准，无论学习活动搞得如何轰轰烈烈，那只能是传统的学习，或者政治化的学习，或者是走向真正学习型组织之前的“前学习型组织”，而不是真正的学习型组织。

学习型社会背景是对现代社会发展特征的一种理论描述，是指在信息社会中，随着科学技术的迅速发展，信息与知识的急剧增长，知识更新的周期缩短，创新的频率加快，对人的素质的要求提高，人力资源的重要性增加，学习就成为个人、组织,以及社会的迫切需要。

学习型社会要求学习行为的社会化和普遍化，它包括学习型公民、学习型组织、学习型城市、学习型政党、学习型政府等内容。要求学习行为的持续性和长久性，个人要终身学习和教育，企业要不断学习与变革，国家要始终保持竞争的动力和创新的活力。创建学习型社会，要大力加强国家信息网络的建设、改善知识传播的技术条件；创造鼓励学习，促进创新的文化氛围，培育重视知识、重视人才的观念和机制。

学习型社会是科技高新化、信息网络化、经济全球化的产物。创建学习型社会，就要加大信息网络和知识传播投入，具备基本的“学习型”基础。

开放互动的学习制度。开放，就是保证有充分的信息流入本组织和社会，有知识的自由传播和创新；互动，是实现组织或社会内部以及同外部在学习上互相促进，同时把学习纳入工作和生活程序。

人力资源的深度开发。知识经济、信息经济的时代里，人的素质是诸种因素中首要的，学习的目的在于提高人的素质并使之得到发挥。人力资源开发一是进行教育和培训，提升人的能力；二是通过一定的经营管理制度和手段，使人的潜力得到充分利用。

激励创新的体制和氛围。学习型社会必须有激励人们创新的体制和氛围，以使从事创新活动的人能够得到相应的利益和获得尊重，从而推动社会的发展。

不断超越原有的观念和结构。学习型社会里人们观念上一个最大的特点在于一个“活”字，活可以概括学习、创新、变化、升级等各个方面的实质。

学习型社会创建的标准

学习型社会创建的标准应该包括10个方面：一定的信息化基础和知识共享的平台；以学习新知识为主要内容；终身化、互动化、工作化、组织化、社会化的学习方式；扁平化、咨询化、开放化的组织构造；充分激励学习和创新的机制；以增强个人、组织、国家的核心竞争力和促进人的全面发展为目的，多元化的人才成功的机制；灵活、开放的观念；建设多种学习的载体；发挥先导群体的作用并带动普通群体学习；包括“五项修炼”在内的系统的管理方式。当然，要真正确立学习型社会的标准，还需要把上述条件进一步具体化，有的还需要数字化，以便严格地对有关内容加以衡量。

学习型社区不仅是文化学习，也不仅是校园学习，而是人的全面发展，是社区居民终身学习、主动学习、全面学习。学习型社区，就是学习着工作着、工作着生活着、生活着学习着，是学习、生活、工作一体化。首先，文明、健康、积极向上的行为是学习型社区的重要标志，也是社区建设工作的目标。

学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。学习型社会不是自然而然地形成的，需要人们根据实践发展的要求，努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区和学习型城市等等。学习型社会是20世纪60年代由美国学者哈钦斯首先提出的。20世纪70年代，联合国教科文组织提出：人类要向着学习化社会前进。此后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。